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    語文教師實習周記

    時間:2016-06-27 17:14:43本文內容及圖片來源于讀者投稿,如有侵權請聯系xuexila888@qq.com 淑航 我要投稿

      作為一名老師,寫好每一篇周記是必不可少的事情。下面是學習啦小編收集整理的語文實習教師七篇周記以供大家參考。

      語文教師實習周記一:

      作為一名學生,太多的是知識的增長,而作為一名老師需要的東西太多。不僅在工作生活上,還是在人際交往中需要的東西都太多了。

      生活上獨立了。我們三個實習老師一起承擔著生活的各個方面——買菜,做飯,提水,洗衣服等等都要自己安排。我們一起商量并不斷探索,生活由亂到穩。愉快的合作給我們的生活帶來了很多便利,為我們更好的工作提供了保障。

      工作上,自己是由一名學生剛剛轉變為一名老師,雖然有扎實的學科知識,還有一些教學的理論知識,可這遠遠不夠。通過一周的備課,給學生上課,與老師的溝通,認識到了自己的不足:課的重難點的把握,課堂時間的把握等等。自己帶著一腔熱情來到這里,也曾經暢想過自己上課時的情景,可實際往往與想象有一定的差距。實際情況告訴我:一定要成長!我渴望成長,希望自己能把工作做好。我告訴自己一定要多看書,多學習,多向當地老師請教,多研究。

      自己雖然和學生年齡只差五六歲,不會有太大的代溝,但還是不能調動學生學習的積極性。對學生的了解不夠,自己對這一年齡段的學生的共同點有所了解,可當地的學生有他們自己的特點。認識到需要針對不同的學生要采取不同的方法。我告訴自己:首先要和他們的任課老師及班主任多溝通,再就是要和學生在課下多溝通,多交流,去了解他們,提高課堂學習效率。再有一點就是老師的教學經驗這一很大的財富,讓自己嘆服,應多學習,我想這會讓自己受益匪淺。

      通過這一周,我最大的感受就是我要成長,成長為一名優秀的教師。而成長的途徑還是學習——學無止境。

      語文教師實習周記二:

      時間過得飛快,不知不覺,第二天又已結束。此刻,坐在電腦旁寫下自己本周的實習心得,還真有點百感交集的味道。

      這一天我聽了很多優秀老師的課,現在的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了學習知識,現在聽課是為了學習教學方法。目的不一樣,上課的注意點也就不一樣了,現在注意的

      的是指導老師及其他老師的上課方式,上課的思想思路。

      聽了課之后,自己也親身體會了當老師的艱辛。第一次走上講臺是星期三的第四節課,當時是指導老師臨時有事,叫我代上一節課,我也是沒辦法硬著頭皮上的,第一次那么正式的上講臺面對下面那么多學生還真有點不知所措。也許是沒充分準備的緣故,也許是第一次還沒經驗的緣故,也許„„整堂課下來我自己的感覺就是一團糟,當時真是對自己失望透了。 接下來,指導老師去聽我的課,順便幫我助陣維持紀律,我雖是有備而上,但自我感覺也還不是很好。由于信息技術課都是在機房上,說好上呢,也確實還好上;說不好上也還真不好上,我主要采用演示法和任務驅動來教學,一堂課下來才知道:要抓住學生的心,維持好課堂紀律是多么不容易。此外,我覺得任務的設計也是一個特別要注意的環節,任務應該環環相扣,貫穿課堂的始終,因為只有不斷激發學生的成就動機,才能更好的調動學生的積極性,讓其配合老師的教學。

      當然,在教學過程中自己還是存在不少缺陷的。首先,在講授知識點時,沒有突出重點、難點,過于追求學生的自主探索;其次,課堂的調控和應變能力還有欠缺,在遇到突發事件時,自己往往還不夠清醒,不能很好的處理;再次,自身心里狀態也不是很好,站在講臺上,心里還是免不了會緊張,這些都會影響我整堂課的發揮。希望本周課堂上體現出來的不足能在以后的教學工作中得到彌補!

      語文教師實習周記三:

      今天的觀察下來,我發現學生的綜合課與彈性課都被壓縮成上國語、數學的正課,而學生也會抱怨說沒有上綜合課,但是常常會有一些班級雜務需要處理,這也是無法避免的,希望在過幾周后,學生都能上軌道,如此應該就可以恢復正常教學了!

      最重要的部分,我在空堂課時會協助老師改歷史練習冊時,老師對于學生的字體要求的非常嚴格,希望學生能對著格子寫不要太大也不要太小,老師對這一點非常堅持,我相信在老師辛苦的監督下,學生的字一定會一天比一天進步,將來對于作文一定大有幫助。

      最后,我認為在教學見習方面,是我這兩天最缺乏的部分,因為必須要行政見習,時常會有時間上的沖突,我真的要好好的規劃見習時間,否則我這個月將無法見習到完整的課程了。

      活到老學到老,把握每一天。 認識到需要針對不同的學生要采取不同的方法。我告訴自己:首先要和他們的任課老師及班主任多溝通,再就是要和學生在課下多溝通,多交流,去了解他們,提高課堂學習效率。再有一點就是老師的教學經驗這一很大的財富,讓自己嘆服,應多學習,我想這會讓自己受益匪淺。

      語文教師實習周記四:

      今天我們班有打架事件,是屬于同班互打的狀況,其實在當天老師已經處理完畢,對于打架的雙方都有所懲罰,但是當天結束后,被打的學生家長打電話到給老師,說明她不容許她的孩子處在恐懼中上課,并要求對方家長給一個交代,老師采取的方式是盡量安撫家長。因為老師處理這方面的事情經驗較少的關系,所以隔天老師有請學務處的組長來協助,結果在單獨的問話下,發現有學生避重就輕,沒有說出完全的實情,原來是被打的那位學生其實也有問題,可以說這件事兩位學生都有錯的地方,但是由于有一方的家長實在是很介意,所以老師就將這件是完全交給學校來處理,對于后面的處理方式我會在找機會請教學務處組長,畢竟這是書上學不到的東西。 雖然說我們班有很多麻煩的事情,但是我也在過程中學習了不少的實務經驗,不過也希望這些事情是第一次發生也是最后一次發生,我想這才是我希望的結果。

      在教學方面,我還算未正式在班級上課,與同校的實習老師比較之下,我算是最慢上課的一位,我想我應該是在行政實習花太多時間了,但是這個月我是在教務處實習,會稍微輕松一點,所以我這周也已經跟老師商量好我下周就要開始上語文課,也已經定好單元了。

      語文教師實習周記五:

      這幾周的見習下來,老師的教學模式我大概可以抓的到了,不過在歷史方面,這是屬于比較活的科目,每個單元幾乎都會有不同的上課方式,這是我必須注意的地方除了這一點,我發現在教學方面,學生的程度不一對于老師的教學有很大的影響,這是高年級每位老師所會面對的問題,有些學生有上安親班對于課程單元已經很熟悉,學校等于是在幫他們復習;然而,卻有些學生是屬于第一次接觸,,這算是很大的落差,所以老師采用留校制度,盡量地將學生拉回應有水平,但是這是件很累人的事。

      第一、老師必須先與家長溝通,不過大部分的家長都會同意.

      第二、基于安全關系,老師盡量讓學生五點就可以回家,所以效果有限。 第三、留校的學生常常不懂老師的苦心,常常不守規矩的聊天說笑,這些都是我們必須去克服的事,我會盡力在旁協助老師,而在期間也讓我看到老師的辛勞,這種精神真的很令人敬佩!

      語文教師實習周記六:

      今天依舊在輔導室見習,不外乎就是請我協助一些有關計算機的事情,像是做名牌、影片剪輯之類的事務,不過影片剪輯的軟件是我沒碰過的軟件,旁邊有一個老師協助,我沒有做到很多事情,但是這卻讓我初步了解很多軟件的基本功能。

      另外,還有一件比較重要的事就是每周一的教師例會,我們每位實習老師都必須參加,雖然說我們都沒有分到很重要的工作,但是在討論的過程中,讓我學習到許多注意事項,很多都是我不會去注意到的,都是老師們提供的經驗,在會議中我們幾個實習生都沒有提出很多意見與問題,但是,在無形中我們都已經吸收到很多寶貴的經驗。

      代課過程中,我覺得有一個的確是比一般班級還吵,但是這個班的女生會自行管秩序,所以還算控制的住,我想也許因為我沒上課的關系,所以并沒有什么太大的問題,唯一出現的一個問題是,那會情緒障礙的學生在分組制作海報時,突然跑到教室陽臺蹲在隔壁班的門邊,當我去了解情況時,原來他認為大家都排擠他、不用他的紙、不采納他的意見,但是事實并非如此,其實是他自己誤會別人的意思了,我跟他說明后他還是不理我,不停喃喃自語自怨自艾,當我不知道該如何是好時,還好隔壁班的一位老師出來協助,因為他們班恰巧沒課,于是他將學生叫進他們班上,過了十分鐘左右,那位學生恢復正常的回來,似乎什么事都沒發生。我很慶幸有這位老師的協助,下次我一定要好好的請教這位老師,當時他到底是用何方式使這位學生冷靜!

      語文教師實習周記七:

      在上課的過程中,我也遇到了困難。如課堂秩序、學生不配合。正是這些小小的挫折,讓我越戰越勇,更讓我懂得,作為一名教育工作者,就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛,在教學活動中建立平等的師生關系,而且教師要把自己當成活動中的一員、學生們的良師益友。

      俗話說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”對于已經具備了一定程度自學能力,但是還不能夠獨立思考的初一學生,我的體會是要充分調動他們的主觀能動性,將他們的學習興趣利用起來,使他們在快樂中學習。 我采用以學生為主,教師為輔的啟發式教學,適當列出提綱,設置思考題,加以點撥。由此而來,他們學習的積極性和主動性開始發揮作用,由“要我學”的教學方式轉化為了“我要學”的學習方式。讓這群面對中考壓力的初中學生學的輕松快樂。批改作業,糾正學生的錯誤,彌補其中的不足,是非常重要的。尤其是對于作文的批改,更是認真嚴格。在批改之后,我都會指出其優點和不足,寫上激勵的評語,并且強調改正缺點的重要性,并根據各個學生的情況加以勉勵之、開導之。我的指導思想是不不斷給學生糾正錯誤,完善缺點的機會,身為教育工作者,必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生。


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