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    教師期末卷面分析與反思范文3篇_教師期末考試總結與反思范文

    時間:2017-05-18 14:20:02本文內容及圖片來源于讀者投稿,如有侵權請聯系xuexila888@qq.com 玉鳳 我要投稿

      期末考試結束了,為本次考試情況以及學生的卷面情況作一個分析與總結。以下是學習啦小編為大家帶來的教師期末卷面分析與反思范文,歡迎閱讀學習。

      教師期末卷面分析與反思范文篇一:

      本次六年級期末考試,全區集中統考,卷面分120分,考試時間70分,從題型來看符合小學數學考試命題的基本要求和基本形式,在考察數學基礎知識、基本技能、基本思想和方法,考察基本運算能力、思維能力、注重考查學生運用數學知識分析和解決簡單實際問題的能力,總體成績比較滿意,最高分118分。

      從學生的答題情況看,基礎性題目,正確率較高,部分學生答題思路清晰,書寫規范整潔;A知識和基本技能丟分較少,學生有一定的分析問題和解決問題的能力,部分學生思維獨特,分析到位,F將答題的具體情況及存在的具體問題分析如下:

      (一)填空題

      本題主要考查學生的基礎知識和基本技能,學生答題情況整體良好。但是第10小題出錯較多,主要表現在部分學生不會計算,由此看出學生對基礎知識掌握不夠扎實。

      (二)判斷選擇題

      選擇題共6個小題,2、3小題失分人數較多,反映學生基本概念及運算技

      能較差,立體圖形之間的關系掌握得不太好,個別同學沒有認真審題。

      (三)計算題

      有90%學生做得較好,個別學生學生計算能力差,今后要不斷的提高他們的運算技能。

      (四)操作與分析題

      此題共有3個小題,學生答題整體比較好,第2小題找圓心學生不會找。

      (五)解決問題

      學生解決問題的方法基本掌握,但由于一部分同學審題不認真,分析題的能力差,所以第4小題交利息稅學生沒能認真審題,第6小題的錯誤主要是因為不會審題。

      從學生的答題情況反映出以下幾個問題:

      (1)、基礎知識不扎實,基本概念沒有掌握。

      (2)、學生思維靈活性較差,對稍有變式的題目解答不了。

      (3)、做題習慣培養與教育不到位,所以在時間緊張的情況下出錯較多。

      (4)、平時缺乏培養能力題和綜合性分析題的訓練。

      在今后的教學中要注意要對學生進行規范化要求和訓練,對照課標加強基礎知識的教學,注意從平時的每節課抓起,注重數學思想、數學方法的教學,在教學中要注意展現問題解決的過程,概念的形成過程,公式、法則、性質等結論的推導過程,解題方法的思考過程。同時每次考試前老師都要給學生講一講考試的方法,提高學生的應試能力和靈活解決問題的能力,要提高學生做題的速度和準確率,養成良好的做題習慣?荚嚭笠⒁饪偨Y失分的原因,要讓學生學會反思。

      教師期末卷面分析與反思范文篇二:

      一、試卷題型分析

      本次考試試題基本覆蓋了1、2、3單元的范圍,試題類型靈活多樣,能夠全面地考查學生在具體情境中靈活運知識的能力。

      二、試卷卷面分析

      本次考試比較全面、準確地反映了學生的學習情況及日常教學情況。成績不太理想,同時從卷面上也反映了一些問題:

      (一)基礎概念的理解不透徹,造成對基礎概念不能靈活運用。比如什么是質數、合數、奇數、偶數、因數、倍數等以及表面積和體積公式運用不熟練、易混淆單位換算不熟練等。第一大題:填一填。第1題考查的是學生對圖形變化的掌握情況,這道題比較靈活,加上平時訓練比較少,因此丟分的比較多;再如第3題是在20的因數中找奇數和偶數,學生由于審題不認真,理解為20以內,因此失分比較多;第9題考查的是長方體的體積等于底面積乘高,本生知識并不難,但是由于要進行單位的變換,很多同學都失分了。1

      (二)計算作為一個基礎知識和基本技能,還需加強練習。

      試卷集中考查長方體和正方體體積和表面積的計算,不少學生對體積和表面積的概念有點混淆,出錯較多。因此,在今后計算教學中對計算知識還需要強化訓練,讓學生在理解算理的基礎上,加入口頭敘述計算的環節,引導學生掌握正確的計算方法,養成良好的計算習慣。

      (三)解決問題時,對條件問題的分析綜合能力不夠,解決問題的策略訓練有待提高。例如第五大題:解決問題。這些題比較典型,也很有代表性。但學生對長方體和正方體棱長、表面積、體積的意義不清晰,沒有認真分析題意,特別是3小題粉刷墻壁的四周,很多同學都沒有認真看題,理解為頂棚也刷。

      三、有待改進和加強方面

      這次考試暴露了教學中存在的不少問題。今后,在以下方面我應該加強:

      1、重視學生的“雙基”訓練。.基礎知識的理解和掌握應貫穿于整個教學過程,讓學生理解得深,記得牢,用得活。其中的概念、公式、教學,不僅要教這些基礎知識的本身,而且一定要讓學生理解概念的形成過程,公式的推導過程,結論的得出過程,重視知識本質的理解,而不能僅停留在表面的認識上。培養一定的思維習慣;局R和概念做到舉一反三,注意創設豐富的教學情景,在具體的情境中創造學生獨立、靈活應用知識解決問題的機會,激發學生學習的興趣,調動學生學習的積極性,從而提高學生綜合運用知識的能力。

      2、加強學生學法的指導。為了培養學生獨立思考、合作探討的習慣,要多采用小組討論法、針對性練習法等,形式多樣,激發興趣。

      3、培養學生檢查作業的好習慣。要培養學生對已做完的作業仔細檢查,絕不能應付了事,或者完成了就萬事大吉。

      教師期末卷面分析與反思范文篇三:

      本次考試,從學生的答題情況來看,做得好一點的是“基礎知識積累與運用”部分,下設計四個小題,總分為15分。第1題為根據拼音寫漢字,,滿分率90%,失分最多的是“唳”字形較難,記憶不牢固。第2題為改正錯別字,所選為課后“讀一讀寫一寫”中的常見字詞,滿分率較高為96%,只有幾個學生平時不太認真出現了錯誤,對“迭”記憶不牢,出現錯誤。第3題為考查課文重點段落的記憶,考查形式為填空,此題有60%的學生由于對課文重點段落重視不夠,沒有按要求背誦,三個空只記得2個,還有部分學生能記住但是字形寫錯。第4題為文學常識填空,考查文章的作者,因“《論語》是我國古代的()”問題的指向不太明確,學生無所適從,而錯得較多,滿分率只有10%。第五題為詩文默寫,滿分2分,都是選自課內的詩文,95%的學生能夠全部做對,只有少部分學生,在默寫時出現錯別字,而導致失分。

      第二部分是“古詩文閱讀與記憶”,這部分中的前兩題是字詞與句子翻譯,都是出處課文下面的注釋,學生的得分率較高,滿分的學生占90%,錯誤出現在對“慍”的解釋上。此部分的第三題,是由課后練習變換而來,會但是由于大部分學生沒有認真讀題,把它當成了課后的原題來做。

      第三部分的閱讀理解第一篇選段是出自課內《夏感》選取的重點段,總分10分,下設3個小題:1小題考查了學生根據語言環境分析詞義的能力,2小題考查了學生對比喻和擬人句子的辨別和賞析,3小題考查了仿寫句子,其中2、3兩小題出自課后練習。從答題情況來看,不盡如人意。最高分8分,最低分2分,大部分同學只能得4—7分,失分的主要原因是學生的分析能力不強,不能通過具體的語言環境來推測詞語的含義,失分的學生很多,全對的寥寥無幾。第二小題的要求辨別比喻和擬人句并說出好處,學生做得較好,但還有學生分析得不夠具體失掉1分。第三題是仿寫此題的在課堂上練習過,基礎好的學生能得滿分,那些上課不夠認真的學生失分較多。

      第四部分的閱讀題《窗》選自于課外,聯系生活,回憶了窗的過去,現在與未來,展示了社會文明的發展。該題總分20分,得分情況很不理想,得15分者不超過80人,均分在10分左右。最高得分18分,最低得分4分。此題共設5個小題,第1題用自己的話概括文章主要內容。由于七年級學生課外閱讀練習較少,閱讀能力有待提高,在做題中對文章的內容把握得不準,只是概括為打開窗觀看春天的景物,沒有體會到本文的重點是回憶窗子的發展變化,能夠回答完全正確的極少。第2題理解句子的含義,所選的句子意思比較淺顯,能夠扣住要點的學生占90%。第3題理解文中窗子的不同含義,考查學生對文章局部內容的理解與分析。此題大部分學生能把第一個意思分析正確,而對第二個詞的含義由于對文章的內容理解不深入,所以失分的較多,正確率不到50%。第4題分析文章的線索,線索對于七年級學生來說還有點陌生,加上對文章內容沒有正確把握,所以能得滿分的只有20%,第5題屬于開放性試題,考查學生對文章內容的引申與思考能力,此題由于平時訓練較少,加之學生思維還停留于幼稚階段,所以做題時回答淺顯,不能深刻,平均得分在3分。

      第五部分綜合實踐題,總分15分,是七年級學生剛接觸到的一種題型,下設3個小題,主要要求學生擬宣傳語與告示語和寫生活中的廣告。這類題型貼近學生的生活,考查學生的創新能力與對事物物評判能力。此題靈活性較大,七年級學生與社會多多少少有些接觸,平時生活中也接觸到了此類的語言現象,學生做起來也比較容易,得分在12-14。

      “寫作部分”。屬于命題作文,題目為<<我夢想中的生活家園>>或<<我夢想中的山河大地>>要求具體、明確,屬于想象類的作文。但本次作文整體情況不好,能得到優分的學生比較少。從寫作實情分析,大部分學生寫作能力較差,不能認真審題,沒有寫自己理想的生活或環境。大部分學生書寫不太工整,語言表達空流暢,結構思路不很清晰。平均得分在34-36分。

      存在的問題及教學建議

      綜合本次考試,我們發現盡管有許多值得令人欣喜的地方,但同時也還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現在以下幾個方面:

      1、對課文的例子作用重視不夠,對閱讀未過好“四關”

      古詩文閱讀和課內閱讀選自課內,從答題的效果來看,部分學生對教材還不能熟練掌握,不能靈活地運用所學的知識,也許是老師沒深鉆教材,也許是教師沒很好的把握教材的目標性、指向性。我們教師在平時的教學中沒有充分的利用例子來舉一反三,那么,這又從何談起語文讀寫聽說遷移能力的培養呢?因此,教師要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫,切忌在教讀課文中蜻蜓點水,走馬觀花。要把知識點落到實處。將“字詞關”、“課文關”、“背誦關”、“練習關”扎扎實實落實到位。

      2、學生的語言運用能力差,要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運用能力

      本次考試閱讀理解部分共有40分,能夠得到35分以上的學生不到總數的15%,大多數學生得分在30分左右。特別是語言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今后的教學中應以教材為基礎,并加大對學生的課外閱讀訓練,提高學生對語言材料的感知理解能力,培養學生獨立思辨的習慣。

      3、要進一步夯實語文基礎,使學生形成良好的語文學習習慣

      從本次考試的情況看學生的語文基礎并不牢固。從書寫的情況看學生的語文學習習慣還要進一步加強,學生在進入七年級之后,還沒有從小學的貪玩,馬馬虎虎的學習習慣中改正過來。因此對學生語文學習習慣的培養,使學生知道“字要規規矩矩地寫,課文要仔仔細細地讀,練習要踏踏實實地做”。

      4、加強古詩文言文教學,讓學生積累一定數量的文言實詞、虛詞。

      新的課標對古詩詞文言文的篇目增多,力度增大,足見對經典古詩名著的重視。特別是七年級要培養學生的對文言的興趣,打好文言基礎。從本次考試看,學生對文言的詞句的掌握不是很牢固。因此,在今后的教學中,要強化文言實詞、虛詞的教學,要引導學生理解、誦讀,形成良好的文言語感。

      5、進一步加大語文與生活的聯系,關注生活中的語言現象,提高學生的語言文字處理的實踐能力。

      從本次試卷來看,很重視綜合實踐活動的考查,這對七年級學生來說是一種新的題型,學生也表現出了濃厚的興趣,從做題情況來看,有部分學生的平時的語言現象積累不夠,記憶不牢,運用不活,因此在以后的教學中要引導學生參加綜合活動,主動參與,增加積累。

      6、寫作水平急待加強,作文要“認認真真地寫”,“多”出效果,“多”出成績。

      本次作文考試,非常明確的告訴學生寫作內容,但學生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求,在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路,選詞造句沒有錘煉,寫出來的文章沒有表現力。因此在下一階段要加大寫作的技巧與語言的表達訓練,在練中提高寫作水平。

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