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    怎樣提高薄弱科目成績的方法

    時間:2017-02-14 14:37:35本文內容及圖片來源于讀者投稿,如有侵權請聯系xuexila888@qq.com 淑航 我要投稿

      在備戰中考的過程中,我們要怎樣提高自己薄弱科目的成績呢?下面是學習啦小編為大家收集整理的提高薄弱科目的方法,希望對大家有幫助。

    提高薄弱科目成績的方法

      提高薄弱科目成績的方法一

      初三生的復習生活和高考比已經可以同等對待了,進入初三后就開始準備中考復習,?紳u漸的增多暴露出我們在初中時學習的問題也就更多。對于?际Х值牡胤綉撜J真、客觀地進行分析,看看哪些題失了分,弄清失分原因,不要隨便就懊惱。小編提醒中考考生進入初三下半個學期就要抓緊時間,多補薄弱學科的基礎知識,基礎才是考試時攻不克的城墻。

      一、明確目標,端正思想

      補弱科的目標是在短時間內提高弱科的分數,達到快速提高中考總分的目的。因此補習弱科不能盲目追求滿分,要有所取舍,F實的目標是穩拿難度低的題目的分數,集中力量突擊難度中等和中等偏上題目的分數,放棄難度高題目的分數。

      二、對于大綱基礎穩抓穩打

      考生在某個科目上分數低,往往是在知識、技能掌握上存在缺陷,或者是記憶不牢,或者是理解不透,或者是應用不熟練。因此,對照大綱,回歸課本,查漏補缺,及時彌補,這才是提高分數最有效的辦法。如果考生丟掉課本和大綱一味地做模擬試題,對付偏題難題,其結果只會是耽誤時間,難有提高。

      三、整理錯題集,適度訓練

      考生在對照大綱、課本、范文進行學習后,做配套的練習題,檢驗自己是否已經掌握這方面的知識。如果發現,有的題目錯了,就要找到原因,復習相關章節的知識內容,改正做錯的題,并且把正確的答案抄寫一遍,以加深印象。初三復習期間,要有針對性地進行知識復習,要精心整理錯題集,適當精選試題進行模擬訓練,考察復習的效果,及時作出調整。模擬的試題不僅可以檢驗復習效果,也可以去體會中考命題的思路和命題的延續性,還可以擴大自己做題的寬度和廣度。

      復習的過場沒有想象中那么困難,中考也是開啟人生道路的一扇門,在這之后我們還會遇到各種各樣的考試甚至人生考研,在學習中學會如何學習,乃至如何安排自己的人生才是中考要帶給我們的東西,太奇黃岡老師祝愿大家都能在這人生中的第一步開一個好頭,考上理想的高中,開啟更加璀璨的人生。

      提高薄弱科目成績的方法二

      中考臨近,初三生已經進入到最后的備考沖刺階段。那么,如何備考才能在沖刺階段取得成績的快速提高呢?

      1.重視基礎,注意聽課,不放過疑問。

      2.建立各科錯題本,經常通過自己做錯的題反省自己做錯的經過。

      3.讀英語不怕別人笑話,要大聲朗讀,并經常用英文寫筆記,鍛煉英文寫作能力。

      4.可以訂一些適合中學生讀的報刊,通過多讀多看多練,提高寫作能力。

      5.語文能力是長時間學習積累的結果,最后階段死記硬背的方法對提高成績沒有太大幫助,語文試卷中的閱讀題是一個公認難點,很多同學在答題后自我感覺良好,但最后成績卻不盡人意,這是其解題思路與出題者意圖的偏差造成的,對待閱讀的技巧是要先領會作者的寫作觀點和文章的中心思想,學會用文章中的觀點破解問題,這需要同學們在平時做題時多注意培養自己的分析能力。中國教育在線提醒,作文也很重要,寫作文切記不要跑題,并在此基礎上積累一些精彩的語句,提高自己的文采,以博高分,老師曾建議,中考之前頭腦里至少要裝有五十篇范文。

      6.數學復習應避免題海戰術,最好能將課本上的知識分章節梳理清楚,選作典型題,類型題,把注意力放在提高準確率上,另外還可以把從前做過的錯題集中處理一下,通過改正錯誤,填補自己的知識漏洞,并將復雜習題的解題思路重新領會,加強對常用解題法的掌握。

      7.英語學習保持語感是最好的突擊方式,另外可以做一些題型,查缺補漏,將自己掌握不太牢固的語法點、知識點著重領會,記憶。

      8.理化綜合復習重點應著重突出基礎題和類型題,對付難題不止重結果,分析解法才是最重要的一環,分析解題思路的脈絡,掌握并靈活運用理化題的解題方法是獲得高分的基本保障。

      9.淡化考試,不要過分關注,過分提醒,像平常一樣作息、生活,到臨考試適當玩樂、游戲有助于減緩壓力。

      10.考完一門不要和同學對答案,立刻投入到下一門的準備中去。

      提高薄弱科目成績的方法三

      在一些學校,由于實行分層教學,教師在教學過程往往遇到很多學生偏科這樣的情況.而中層次和低層次的班級偏科現象更明顯.這樣的學生不是英語或數學學不好,就是歷史地理學不好,或其它某一學科學不好.但是,這些學生大多有一共同點,他們對某些學科的興趣特別濃,不僅學得好,而且還特好.我們稱這樣的學生為偏科生.怎樣提高他們薄弱學科的成績,是我們班級管理和學科教師面臨的一項堅決而又復雜的工作,它對于學生的全面發展和教學質量的提高具有重大的意義.為此,我想從以下幾個方面來開展教學工作:

      一、 堅定信念"我能行".

      偏科生一般都學有所長,并非弱智或低能.其素質和平常學生無異,有的反應還較快.我們教師要及時發現他們的特長,幫其樹立起能夠學好薄弱學科的信心,思想上堅定"我能行'.

      二、找準原因,對癥下藥.

      出現薄弱學科是多種因素造成的,但是具體到每個同學又有所不同,常見的有以下幾種因素;

      (1)自小學以來就形成的偏科現象,對薄弱學科不感興趣,拿起課本就頭疼.這是興趣問題.

      (2)因缺乏興趣導致基礎薄弱,使其在聽課,做作業和考試的過程中困難重重,而又沒有及時找到解決問題的辦法.長此以往就造成了薄弱學科的現象.這是基礎問題.

      (3)因學生的某一缺點遭到老師嚴厲的斥責而產生的抵觸情緒,或因老師的誤會,從而蒙受"不白之冤",心生怨恨而導致厭學.或因教師的某一缺點跟學生心目中的理想教師不吻合而產生的學科荒廢等因素導致了薄弱學科,這是師生隔閡問題.

      找準了原因,就找到解決問題的突破口,就可根據不同的情況"對癥下藥",從而達到理想的教學效果.

      三、教師要多采取情感投入.

      古人言:"親其師,信其道".學生對老師有感情才會聽取老師的教悔,否則苦口婆心的教育只是徒勞.因此教師要花大力氣加強和學生的情感溝通,通過交流,增進了解,加強信任,消除心理隔閡,實現情感共鳴.在這樣的情況下,通過引導,才會產生較好的教育效果.

      四、教師還可開展學科導學活動.

      分階段,分批把薄弱學科的學生名單交給相應的科任教師,讓老師特別關注他們.老師可采取課上適中的問題提問,課下情感交流,方法指導,作業督察等多種導學方式進行導學.

      五、學生方面要強弱聯合,把偏科不同的學生以四至五人編成互助小組,或適當插入一至兩個優秀生在里面,取甲之長,補乙之短,幫助他們制定學習目標,擬定學習計劃,開展合作學習,優勢互補,實現強弱聯合,從而達到補弱的目的.

      六、機制激勵.

      班上可通過班委會制定多種獎勵措施,讓偏科生一有進步就能得到獎勵,得到老師和同學的肯定.如設立進步獎,鼓勵獎,或量化加分.或根據其特長,,鼓勵他們擔任班委,參與班上管理工作,從而增強學習的信心.還有一種切實可行的措施是:在教室的醒目處設立星級激勵榜,張榜公布學習進步的同學.可用一顆星或多顆星來代表其進步的程度,讓大家有目共睹偏科生的每一點的學習進步,讓該學生時刻感受到自己被認可被關注的氛圍,從而提高薄弱學科成績.

      總之,偏科生的補弱工作雖然堅決而復雜,但只要我們找準原因和找到策略,認真對待,從教師,學生,和班級管理等方面入手,在思想上堅定學生的信心,在方法上加以引導,全力以赴,是完全可以提高偏科生薄弱學科成績的.

      提高學習成績的方法

      一、 計劃管理――有規律

      1、 長計劃,短安排。制定一個短期學習目標,這個目標要切合自己的實際,通過努力是完全可以實現的。達到了一個目標后,再制定下一個目標,一個目標一個目標地實現。

      2、 擠時間,講效率。重要的是進行時間上的通盤計劃,制定較為詳細的課后時間安排計劃表,課后時間要充分利用,合理安排,嚴格遵守,堅持下去,形成習慣。計劃表要按照時間和內容順序,把放學回家后自己的吃飯、休息、學習時間安排一下,學習時間以45分鐘為一節,中間休息10分鐘,下午第四節若為自習課也列入計劃表內。

      二、 預習管理――爭主動

      1、 讀:每科用10分鐘左右的時間通讀教材,對不理解的內容記錄下來,這是你明天上課要重點聽的內容。預習的目的是要形成問題,帶著問題聽課,當你的問題在腦中形成后,第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方。所以,發現不明白之處你要寫在預習本上。

      ――建立預習本

      2、 寫:預習時將模糊、有障礙、思維上的斷點(不明白之處)書寫下來。

      ――讀寫同步走

      3、 練:預習的最高層次是練習,預習要體現在練習上,就是做課后能體現雙基要求的練習題1――2道。做題時若你會做了,說明你的自學能力在提高,若不會做,沒關系,很正常,因為老師沒講。

      三、 聽課管理――重效益

      聽課必須做到跟老師,抓重點,當堂懂。聽課時要跟著老師的思維走,不預習跟不上。跟老師的目的是抓重點,抓公共重點,如:定理、公式、單詞、句型……更重要的是抓自己個性化的重點,抓自己預習中不懂之處。事實證明:不預習當堂懂的在50%――60%左右,而預習后懂的則能在80%――90%左右。當堂沒聽懂的知識當堂問懂、研究懂。

      ――建立聽課筆記本

      四、 復習管理――講方法

      有效復習的核心是做到三個字――想、查、說。

      1、 想:即回想,回憶,是閉著眼睛想,在大腦中放電影。學生課后最需要做的就是是回想。此過程非常重要,幾乎所有清華、北大、高考狀元都是這樣做的。學生應在每天晚上臨睡前安排一定時間回想。

      2、 查:回想是目前聯合國教科文組織承認的最有效的復習方法,也是查漏補缺的最好方法;叵霑r,有些會非常清楚地想出來,有些則模糊,甚至一點也想不起來。能想起來的,說明你已經很好地復習了一遍。通過這樣間隔性的2-3遍,幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分,需要從頭再學。

      3、看:即看課本,看聽課筆記。既要有面,更要有點。這個點,既包括課程內容上的重點,也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點。

      4、寫:隨時記下重難點、漏缺點。一定要在筆記中把它詳細整理,并做上記號,以便總復習的時候,注意復習這部分內容。

      ――建立復習本

      5、 說:就是復述。如:每天都復述一下自己學過的知識,每周末復述一下自己一周內學過的知識。聽明白不是真的明白,說明白才是真的明白。堅持2~3個月就會記憶力好,概括能力、領悟能力提高,表達能力增強,寫作能力突飛猛進。

      ――此法用于預習和復習。

      五、 作業管理――要自律

      1、 不計時不作業:限時作業,記錄作業時間,與作業無關的事什么也不做。比如:20分鐘寫完英語;25分鐘寫完數學……

      2、 不復習不作業:先復習所學的內容,然后作業。

      3、 遇到難題,百思不得,先放過,后攻堅。

      4、 不檢查不作業:作業后必須檢查一遍。

      5、 不小結不作業:寫完作業后,告訴自己學會了什么,得到了什么,有什么體會。

      6、 獨立作業忌抄襲。

      六、錯題難題管理――常反思

      有了錯題本和難題本就叫會考試,目的是為以后復習使用。錯題和難題反映著許多知識點的聯結,掌握了錯題和難題就等于把高分拿在手。建立錯題本和難題本可用16K的橫格本,每頁上下分五部分。

      第一部分是原題;

      第二部分是錯因;

      第三部分是正確與舉一反三:正確即寫出正確答案,過了一個月復習時,搭眼一看還不會,就問自己:怎么還不會?就要進一步查找原因,這時舉一反三,將與本題相關的知識點或習題聯系起來,寫下來。

      第四部分是歸納提醒:寫出錯題錯在什么地方,如:錯在代數方面,則提醒自己這部分掌握不好,重新自學或請教老師和同學。

      第五部分是復習次數:每隔一段時間要復習一次,怎么復習?蓋住原題自己用腦子想。

      ――此法比較適用于理科

      七、考試管理――抓重點

      用一張丟分統計表管理。按科目分為填空、選擇、計算、閱讀……項目。錯了、丟了多少分,用統計表說話,這樣,能明白什么知識點有問題,哪方面需要改進和提高。


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